施教區(qū)布局調(diào)整是大勢所趨

　　許多家長都曾有過這樣的經(jīng)歷：為了孩子能夠進(jìn)入重點小學(xué)、初中讀書，削尖腦袋四處托人找關(guān)系進(jìn)行“擇校”。多少年來，這股愈演愈烈的“擇校風(fēng)”不僅讓家長們滿腹苦水，就連許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為頭疼：每到招生時，打招呼的人太多，但學(xué)校就那么大，學(xué)生只能招那么多，沒辦法，只好躲。

　　家長想讓孩子受到更好的教育無可厚非，解決問題的關(guān)鍵是真正實現(xiàn)教育公平。如何遏制“擇校風(fēng)”，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展，安徽銅陵的做法就十分成功。銅陵市先后花十年時間，合理調(diào)整教育布局，加大投入，均衡配置教育資源，確保每一所學(xué)�；�本達(dá)標(biāo)。此舉不僅從根本上剎住了“擇校風(fēng)”，而且教育亂收費現(xiàn)象得到有效遏制，基礎(chǔ)教育進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

國家有規(guī)定、外地有經(jīng)驗、本地有需求。事實證明，市區(qū)施教區(qū)布局到了非調(diào)不可的地步，只有科學(xué)調(diào)整，才能實現(xiàn)教育均衡，讓每個孩子都享受教育公平的陽光。

　　改革的真正受益者是廣大群眾

       以寬容和耐心面對教育改革進(jìn)程

　　不患寡而患不均。教育均衡是一種境界，一種理想，更是符合當(dāng)前教育現(xiàn)實需要的發(fā)展策略。何謂教育均衡，省里有個統(tǒng)一的說法：校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學(xué)生個性一樣得到弘揚、人民群眾一樣滿意。

       任何改革都是一個漸進(jìn)的過程，不能奢望一蹴而就，施教區(qū)布局調(diào)整還處在陣痛期，所以，大家應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)一些，以積極的姿態(tài)主動適應(yīng)，對改革抱以寬容和耐心，同時要防止把教育均衡等同于絕對的教育機(jī)會均等和教育資源的平均分配。相信，政府科學(xué)合理的布局調(diào)整，不僅會讓所有的孩子站在同一起跑線上，而且也會將教育這一重要的民生工程辦到百姓心坎里。